动态 | 有理论，有高度，第二期“精彩课堂”教学沙龙如期而至！

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“精彩课堂”是本年度“点燃课堂”教学创新系列改革的重头戏，也是本科教学建设与改革“百十一”工程的重要内容之一。“精彩课堂”教学活动在全校范围如火如荼的持续开展，目前已开展了58堂“精彩课堂”的教学活动，教学名师、中坚、教坛新秀等一线教师轮番上阵，精彩不断！

为及时总结“精彩课堂”教学活动经验，发挥“精彩课堂”的示范效应，教务处联合教师教学发展中心举办了一系列“精彩课堂”教学沙龙分享活动，旨在进一步推进“精彩课堂”教学效果与课堂教学创新。

5月24日下午，第二期“精彩课堂”教学沙龙分享会在茶山校区求新楼104室举行。本期特邀浙江师范大学教务处副处长、教师教学发展中心副主任葛永海教授做了“跨学科视角下的课堂教学内容创新”主题讲座，同时邀请20余位参与“精彩课堂”教学活动的一线教师共同交流学习。会议由教师教学发展中心周健民主任主持。

葛永海  教授

                                   葛教授长期从事高等教育与管理工作，曾获浙师大青年教师教学大赛第一名，浙师大“教学名师”，浙江省“青少年英才”奖，省高校“教坛新秀”，省“十佳”青年教师，省“五星级”青年教师等荣誉，并担任国家级精品视频公开课“江南城市与文化”主讲人，在课堂教学创新方面具有丰富的实践经验。

|教学名师|教坛新秀|

|十佳青年教师|五星级青年教师|

葛永海教授充分肯定了我校以“精彩课堂”教学活动为载体，积极推进课堂教学的创新举措及取得的阶段性成绩，并结合自身的教学与改革经历，以跨学科的视角，从理念上、方法上提出了关于课堂教学创新的一些思考。

接下来教务君带你一同走近并领略葛永海教授的“三原说”——“跨学科视角下的课堂教学内容创新”。

01

葛教授围绕“三原说”：多维视角与教学创新”和“道技相融：从学术理念到教学方法”两方面展开。

首先，他指出“三原”即空间还原、谱系复原、文化探原，是处理从平面到立体、从单一到整体、从现象到本质的三种关系的学说。他以自身从教的《古代文学》课堂教学为例，结合各类文学作品，诗句与典故信手拈来、深入浅出地阐释了“三原说”在课堂教学内容中的创新和应用。

02

葛教授对“道技相融”的课堂哲学进行了阐释。他指出“道技相融”的核心理念即“科研反哺教学”，要注重两个创新，即观念与内容更新是“道”，手段与方法更新是“技”，真正体现“学术之道、教学之道、教学之理、教学之技”四者的相融相通。

03

最后，葛教授结合自己对课堂教学的追求，融入我校“精彩课堂”的思考，阐述了我们课堂教学的目标：“视野的多元性，求其广元；角度的前沿性，求其新锐；问题的谱系性，求其深透；引申的当代性，求其切近。虽不能至，心向往之。”

葛教授的讲座弥漫着浓浓的文艺气息和文化韵味，其中不乏引经据典、创意发挥，充分展示了他深厚的古代文学功底和对课堂教学研究的深邃，带领各位老师漫游历史与文化的太空，探寻教育之初心，课堂之本源。这与我校大力推进“精彩课堂”教学改革的初衷不谋而合！

药学院 王朝杰老师

葛教授应用“三原说”理论来阐述如何做到课堂教学创新，我也一直在思考如何将您的这套理论应用到我们医学的课堂中，举一反三、以此类推把知识与课堂教学真正融合，吸引学生，真正的做到“精彩课堂”。

护理学院 陈军老师

葛教授的“三原说”理论给我的启示很大，课堂上师生互动，学生课前预习，充分了解课程背景，课中提问等，与“翻转课堂”教学有异曲同工之处，我们医学教育完全可以融入这些，把课堂还给学生，启迪学生思考，实现“精彩课堂”。

交流讨论与学习心得

本期沙龙旨在进一步推动我校“精彩课堂”教学的进程，从跨学科的领域和全新的视角为教师更好的开展“精彩课堂”教学活动提供课堂教学改革与创新的启迪与思考，能够结合医学课程的特点，探求适合学生、适合自身、适合课程的课堂教学新内容与新方法，并提升对跨学科和多维度的认识和理解，博学多识也是使课堂教学变得更加鲜活、更加精彩的一种重要途径。

“

我们将紧抓课堂这个教育教学主战场，始终不忘教书育人的初衷，通过“精彩课堂”教学活动，着力打造有温度、有激情的课堂教学，分享精彩课堂一线教师的教学心得与经验，让学生爱上学习，爱上课堂！全员热爱教学、全心投入教学、全面提升教学质量就是我们不懈追求的目标。

”

信息来源：教务处 教师教学发展中心

--The End--

审核：黄宝兴 王芳

图文：邵凯隽 施莉莉

编辑：陈孟瑶

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